成都市文化艺术学校2017年教育质量年度报告

成都市文化艺术学校

2017年教育质量年度报告

一、基本情况

成都市文化艺术学校是成都市唯一一所公办全日制中等艺术专业校，是四川省教育厅批准的具有中专学历教育招生资格的普通中等专业术学校，是成都市文广新局主管的直属教学机构，是培养未来艺术家的摇篮。学校拥有一流的教学设施和专业化的训练场地, 占地总面积30多亩，建筑面积1.6万平方米，目前在校生总人数为321人，主要招收中小学毕业生，学制主要为3、6年制。近年来，学校在升学率和就业率上均达到98%以上，各专业高考成绩在省内一直名列前茅，毕业学生多数被北京舞蹈学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院、北京体育大学、南京艺术学院、四川大学等高校录取，杂技、川剧、木偶等专业的学生都先后进入成都市的艺术院团工作，成为成都市演艺团体的生力军。

2017年完成了全校所有文化教室多媒体改造，实现了文化课教室现代教学设备全覆盖；学生寝室的改造与维护，达到公寓式的住宿环境；阶梯教室的建设；虚拟演播室；立体观影室；多功能厅提档升级，达到公演标准。学校为每位文化教师配置了手提电脑，电子读书器，文化课6门课程全方位采用了信息化教学段，使文化教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。在专业课程教学中，增加了很多专业设施，让教师基本都能使用钢琴、蟒皮手鼓、朝鲜鼓、小堂鼓等专业教具进行教学。

教师是学校的主体，加强师资队伍建设是提高学校教学质量和办学水平的关键。为此，我们在长期的中等职教办学历程中，始终坚持把师资队伍建设放在首位，以打造一支思想素质高、业务能力强并具有职业教育特色，高素质师资队伍为目标，引导教师转变教育观念，加强工作责任心，树立正确的价值观，为人师表，认真履行教师职责，团结协作、严谨治学。从2014年起，为了强大我校师资队伍，校领导积极向上级部门申请，公开招聘有经验的高中教师，为我校师资队伍注入新的力量，2017年我校公开招聘了6名教师，分别是语文、英语、地理、法语、美术、钢琴伴奏，比上年增加了2个名额。并且规划从2017年至2020年，我校师资队伍还将不断扩大，更多地引进高素质、高水平的专业与文化教师人才，满足我校教育教学的需求。

在实践能力方面，以教师双师素质建设为依托，培养一支既能适应技术应用型、操作技能型高级专门人才培养要求，又能为我校专业发展和教育教学进行技术服务的实践教师队伍，我校专任教师中的双师型比例较少，针对师资队伍现状，我校预计制定师资队伍建设长期规划，预期到2020年，我校双师型教师占专业课教师比例40%以上。

二、学生发展

学校在狠抓教学的同时，不放弃学生的素质教育，每学年制定素质教育实施方案。

为提高学生的综合素质，我们从班主任具体工作入手，制定了班主任工作职责，要求班主任做好工作计划，工作记录和工作总结，并要求班主任每周开展德育教育。班主任是各班学生日常管理和德育工作的责任人，应结合本班学生的实际和专业特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好专题教育、个别教育工作，培养良好班风学风；开展形式多样的教育活动；发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我学习、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长和社会等各种资源对学生进行教育。全校班主任实行集中学习、集中备课，学校学生科及德育教育工作小组进行抽查和听课。开展德育教育，突出系统化，校领导带头上德育课。严格按照“学年有重点、学期有主题、月月有活动、周周有课堂”的思路，通过统一部署，逐步推进，学校德育工作起色很大，基本实现了学生“自我管理、自主教育”模式。2017年素质教育工作成绩显著，我们以德育教育为核心，从学生年龄阶段的身心健康出发，为全校师生创造一个良好的学习氛围，将违纪率控制在0.01%，进一步加强素质教育，争取在来年将违纪率降到零。

我校坚持以人为本办学，促进学生全面发展，为社会培养德艺双磬的人才。2016年我校应届毕业67人，川剧班33人毕业进入成都市川剧研究院就业，舞蹈表演专业34名学生全部参加应届高考。我校舞蹈专业考生平均成绩335分均在四川省本科院校录取线以上，其中1人排名全省前五，4人排名全省前五十。全校专业平均成绩超出四川省2016年普通高等学校艺术体育类专业招生专业考试成绩控制分数（本科245分）90分，上线率100%。2016年我校考生文化成绩上线率97%（1名学生放弃高考），其中本科上线率60%。2017年我校美术专业考生平均成绩237.88分，廖怡蓓同学取得286.34分，名列全省第7名，取得高分段成绩（250分以上，进入全省考生的前10%）占我校该专业考生的31%，美术专业本科上线率达95%。舞蹈专业左金平同学与孙巧同学参加2017年全国职业院校技能大赛中职组艺术专业技能大赛（舞蹈表演）分别荣获个人二等奖和三等奖；何正茂同学、王浩然同学“第十九届中国少儿戏曲小梅花荟萃”比赛摘得两朵“小梅花”金奖。

三、质量保障措施

我校创办以来开设了舞蹈表演、杂技表演、美术绘画、川剧表演、曲艺表演、木偶表演、影视表演、电影放映与管理专业、播音主持、数字娱乐、文博考古、钢琴演奏、弦乐演奏、音乐等多种艺术类专业。在这些专业建设上都取得了不错的成绩，我们在以后的专业建设中，将本着确立以舞蹈、杂技表演为龙头专业，音乐为核心专业，非遗传承类专业为基础专业的发展方向为总目标。

通过学科专业设置、课程建设、教学管理等方面的总体规划，分步实施，深化专业内涵，实现专业发展的总目标。学校争取在三年内，通过调整与优化专业布局，制定专业发展规划，建设专业培养目标及专业培养模式，逐步形成专业布局合理、专业结构较为完善、质量优良、特色鲜明的专业体系，培养能在专业文艺团体，艺术院校等相关单位，社会演出团体从事表演的应用型中等专业人才。我们将建设2个校级骨干专业：舞蹈表演、杂技表演；5个校级重点专业：美术绘画、戏曲表演、曲艺表演、戏剧表演、音乐（器乐演奏），其中川剧、木偶、四川清音等专业将秉着培养非遗传承人，弘扬传统文化为目的，打造成品牌专业，构建以骨干专业为龙头，重点专业为依托的专业框架。加大各专业的精品课程建设力度，要求教师在原有优秀教学成果奖的基础上推出特色鲜明的精品课程。

我校课堂教学实时监管。其一，我校校领导高度重视教学秩序，坚持巡查课堂、走进课堂、了解课堂。听课次数高达40次/人/期。其二，建立了课堂巡查制度。每堂课2名老师一起巡查，巡查项目涵盖师生是否迟到、早退，教室卫生是否整洁，课堂纪律是否良好，教师教具、学生学习用品是否准备妥当等关乎教学质量的一切教学活动。其三，每学期结束时的专业课考试，校领导全程观摩，深入一线监测教育教学质量。完善的评价机制。为更好监测课堂教育教学质量，我校采取了学生评教、专家评教、社会评教等多方位的立体评教机制。坚持教学面向学生，每个学年度开展了学生评教问卷调查活动，并将结果及时反馈相关部门，学生评教覆盖面达到了80%。坚持开放办学，每学年我校专业考试都聘请相关领域专家现场打分，实现了专业课的教考分离，同行评教覆盖面达到了90%。坚持以人为本办学，促进学生全面发展，为社会培养德艺双磬的人才。

为巩固所学知识，提升能力，服务社会，我校各专业广泛参与社会活动。曲艺、木偶与皮影专业学生在第八届成都诗圣文化节——丙申年“人日游草堂”系列文化活动及“成都大庙会”春节系列文化活动中收获良多。舞蹈专业和杂技专业学生应邀到哈斯克斯坦、丹麦、肯尼亚、摩洛哥和加拿大等国家进行文化艺术交流活动。我校广泛开展各种形式的文化教研活动。2017年春季学期每2周开展文化教学专题教研会，着重跟踪监测学生学习效果，及时调整教学策略。独具特色的专业教研活动。以规范基训教学为课题的教研活动、以研讨各民族舞蹈风格为中心的教研活动、以观摩全国职业院校舞蹈技能比赛的教研活动、以研究地域民族舞蹈特色的采风活动。对课堂教学、考试与成绩管理、教学管理、教学保障、学生练功安全五方面加强监管，严控教学事故，力争每期安全事故0发生，重大教学事故0发生，一般教学事故逐步减少。使学生的迟到率严控在2次/100生/周，缺课率为0。

     从2014年起，为了强大我校师资队伍，校领导积极向上级部门申请，公开招聘有经验的高中教师，为我校师资队伍注入新的力量：2014年公开招聘3名文化教师、一名专业教师，分别是政治、历史、地理和美术；2015年公开招聘3名文化教师、两名专业教师，分别是语文、数学、英语和民间舞蹈；2017年我校公开招聘了6名教师，分别是语文、英语、地理、法语、美术、钢琴伴奏，比上年增加了2个名额。并且规划从2017年至2020年，我校师资队伍还将不断扩大，更多地引进高素质、高水平的专业与文化教师人才，满足我校教育教学的需求。

我校今年派送多名老师去外面学习，参加相关专业学校培训，高考辅导老师的培训可以“走出去，请进来”的方式培训，走出去即到外地先进学校观摩，参观访问，开阔眼界，增长能力；请进来即从外地邀请专业专家，名教师到我校集中培训。聘任专家到我校为师生进行专题讲座或是现场指导，2016至2017年邀请了辽宁省艺术学校谢俊成校长，清华大学美术学院培训中心副主任、国际部主任孟凡顺，中国东方演艺集团艺术培训中心副主任李丽老师，国家艺术基金全国舞蹈编导人才培训班15位知名及优秀编导。木偶、曲艺、川剧专业聘请行业专家王玉梅、曹正礼、任平等20余人来校授课。

兼职教师承担着与我校在职教师同等的教学任务，而师资队伍承担着专业建设的主要任务，是专业建设能够正常开展的基础条件。我校兼职师资队伍2017年在人数上将有所降低，但是在兼职教师能力和水平上将不断提高要求，同时优化兼职教师结构，引进高级技术人才，以符合我校教育教学水平的需求。此外，我校也积极培养兼职教师队伍，力争选派优秀的兼职教师参加培训学习，开展交流活动。规范兼职教师的出勤、考核，严格对其教学质量进行把关、评定，力争培养一批专业扎实、教学严谨、业绩突出的兼职教师队伍。

四、校企合作

通过校企合作这个桥梁纽带，坚持“学演结合，校企合作”。一是坚持“要进教室，先上舞台”，要求专业教师，带着任务到民间、带着艺术去交流，建立“教师实践锻炼质量监控管理体系”；二是坚持“优秀校外人才进课堂”，学校各专业外聘了一批兼职教师。这些教师大都具有行业中高级专业技术职务，主要负责专业性较强的实践教学环节，取得了良好的教学效果。

2017年，我校承办了在武侯祠举办的第十二届成都大庙会，共有师生55人参与了演出，包括杂技、舞蹈、曲艺、木偶等专业的学生，从2月6日开始至2月22日结束，通过17天266场次连续演出，，在社会实践实践中全面锻炼和提升了师生的专业素质和艺术表现力。

舞蹈专业方面，我校的舞蹈专业一直是王牌专业，常年都有频繁的对外交流以及各种合作演出，受到了社会各界的一致认可。2017年1月，我校受邀参加了由成都市委宣传部主办、成都市广播电视台承办的2017成都市春节电视联欢晚会——《我爱成都“点赞成都年”》电视联欢会。我校演员承担了开场舞蹈《点赞成都》和尾声《世界是个圈》以及《丝路天府》《一路锦绣》《缝纫机》《情满亚吉》《河边撑伞》《不忘初心》等节目的舞蹈表演，受到了导演组和演出同仁的点赞和高度评价，在社会上引起了很大反响。同月，我校还受邀参加了由中国文学艺术界联合会主办、中国文联文艺志愿者服务中心承办、中国戏剧家协会、中国电影家协会以及中国舞蹈家协会等14家协会联合举办的2017年《百花迎春》大联欢，此次盛大迎春文艺演出于1月7日在人民大会堂成功举行，与来自中央民族民族大学舞蹈学院、上海戏剧学院舞蹈学院、沈阳音乐学院的师生以及全国顶级的艺术家们一次，呈现了一场艺术的饕餮盛宴，值得一提的是，我校是参加本次演出的唯一西部团队。美术专业方面，去年我校积极承办了“中非文化人士互访计划——非洲画家来华客座创作成都驻留艺术交流”项目。来自乍得、肯尼亚、赤道几内亚、刚果、塞内加尔、利比里亚6国的6位艺术家与我校美术专业的同学进行了艺术上的深入交流，使学生领会到了不同文化下的艺术风格。

五、社会贡献

对外交流方面，学校多次应主办方邀请，代表政府参加出访并承担对外文化交流及文化系统的重大演出活动,受到了国家领导人及国外专家的高度评价。学校师生先后应邀到美国、俄罗斯、英国、法国、德国、加拿大、墨西哥、比利时、土耳其、巴拿马、日本、韩国和埃塞俄比亚、塞舌尔、毛里求斯等20多个国家进行演出交流，受到了当地民众的热烈欢迎，为宣传中华民族的文化艺术出了自己的一份力。

申办国家艺术基金方面。2017年11月，我校成功申办了《川剧脸谱艺术人才培养》国家艺术基金项目，川剧班学生有幸参加了此次专项艺术人才培训活动，通过30天的集中学习，同学们对川剧脸谱知识和舞台艺术实践有了深刻领悟，同时在川剧脸谱绘制艺术保护传承方面起到了积极作用。培训班邀请了著名川剧表演艺术家王玉梅、肖得美，川剧理论家廖全京等专家学者精心授课，旨在为川剧的新发展和大促进，提供储备人才。培训结束后，除了对合格学生颁发结业证书外，还组织了优秀学员和川剧名家同台献艺。

六、政府履责

1、经  费

2017我校财政拨款2103.29万元，其中当年财政拨款1580.72万元，2016年结转522.57万元。项目支出中：中职助学金3.45万元，中职免住宿费7.6万元，中职免学费56.09万元。我校未实行生均拨款。

2、政策措施

做好困难学生普查，落实助学政策，及学费减免政策

（一）领导重视，制度完善

我校领导高度重视学生资助工作，严格按照《教育部、财政部关于认真做好学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》等文件精神，对家庭经困难学生进行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选，帮助品学兼优的贫困学生得到资助，顺利完成学业。

1）完善了学生资助工作领导小组成员和家庭经济困难学生认定工作组工作人员的认定。

2）上榜公示，公开透明。贫困学生确定后，为了使该项工作切实做到公平、公正，对贫困学生名单进行了为期一周的张榜公示，并公示举报电话及信箱，主动接受广大师生及社会的监督。

 （二）核实受助学生信息

　　1）我校对所有家庭经济困难学生进行家庭情况调查，要求每名学生都填写学生家庭情况调查表，并由学生当地的民政部门或者村委会出具相关的证明材料。

2）秉承公开、公平、公正、实事求是，本人申请、民主评议和学校评定相结合的原则，准确无误将急需救助的困难学生评定出来。

（三）政策落实，资助到位

　　1）按照上级安排，第一时间落实好各种资金的评定、发放，使有困难的学生得到帮助，并且及时领取到资金。

2）家庭经济困难学生是一特殊学生群体，在巨大的经济压力面前，很容易产生自卑、攀比心理，容易产生严重的思想压力，甚至诱发心理障碍。因此，我们在创造条件解决他们的经济困难时，要高度重视、密切关怀他们的心理健康，做好经济困难学生的思想教育工作。

七、学校党建工作情况

健全党内制度。提高党内生活质量。认真落实“三会一课”制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，以规范的制度管理，按规定召开全体党员大会、总支委员会议，促进提高党内生活质量。

开展专项治理“微腐败”工作。学校制定了成都市文化艺术学校关于开展专项治理“微腐败”工作实施方案》，成立了以校长、书记为组长的专项治理“微腐败”工作领导小组。并按照方案要求，结合学校教育工作实际，制定了《中共成都市文化艺术学校总支部开展专项治理“微腐败”工作安排表 》。完成《成都市文化艺术学校开展专项治理“微腐败”工作自查自纠报告》、把治理“微腐败”工作融入到学校文化培育、现代学校治理、教师队伍建设等学校整体工作和长期工作中。

推进“两学一做”学习教育常态化制度化，制定了学校《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化具体实施方案》、《中共成都市文化艺术学校总支部2017年两学一做学习计划安排表》。

学习中国共产党第十九次全国代表大会精神。组织党员、干部、教师观看十九大开幕式，并学习习近平总书记在大会上作的工作报告，全面系统抓好学习和宣传工作。

党风廉政建设。认真分解落实我校党风廉政建设责任制，制定了《2017年度党风廉政建设和反腐败工作工作实施方案》、《成都市文化艺术学校领导班子成员2017年度党风廉政建设主体责任清单》。学校领导班子签订了《党风廉政建设目标责任书》。

加强党员队伍的管理与教育。根据上级党委的年度工作计划要求，认真制定并落实好学校党总支的年度工作计划。在保证党的常规工作正常化的基础上，不断加强党员的党性意识、宗旨意识、组织意识教育，加强对党员经常性的教育工作，提高党员素质;围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥党支部的战斗堡垒作用和政治核心作用。

开展“党建带团建”工作。2017年完成了团委书记换届选举工作，指导团委做好日常工作及发展团员工作。

八、主要问题和改进措施

1、生源质量逐年下滑问题

受国内艺术教育大环境的影响，中等艺术学校生源质量最近几年下滑情况严重。以前，招生比例一般为1:5左右，现在不到1:2。生源质量直接影响整个中职阶段的教学效果，差的生源，常常使教学计划不能完成，学习氛围受影响。比赛‘尖子生’难寻。

解决措施：加强招生投入，组织好每年招生工作，严把招生关，不符合条件的，坚决不录。积极建立生源基础，加强同成都市中小学和艺术培训机构联系，建立互助平台，提前发现艺术苗子，做好校外培养工作。

2、人才培养目标的单向性问题

人才培养定位了中等艺术职业教育人才培养的规格与培养目标。中等艺术职业教育培养目标经历了由培养舞台演员、中级艺术人才、艺考优秀苗子培养目标演娈的历程。当前“以就业升学为导向、以能力技能为本位”的办学导向，在某种程度上决定了中等艺术职业教育人才培养目标的定位带有功利主义、实用主义的工具性教育色彩，表现为人才培养过程中普遍存在仅满足于“专业技能”的培养，热衷于舞台表演和专业比赛，忽略了学生的全面发展，尤其是学生人文素质、信息化素质、创新精神方面的“综合素质”培养。

解决措施：重新定立培养目标--培养创新型、复合型艺术人才。根据国家文化大繁荣大发展战略指导思想，对艺术人才提出了新的更高要求，我们培养的专业艺术人才不仅要有高水的专业技能，也要具有文化素质、信息化素质、职业精神，体现艺术人才培养的融合性、跨界性复合人才的培养。

3、中等艺术教育人才培养与市场需求失位问题

旧的中等艺术教育体制与模式已经阻碍了中等艺术教育发展,导致所培养人才与市场需求严重失位,主要体现在两个方面:

一方面,艺术学校每年培养毕业生95%都升入大学，实际进入院团做演员的非常少。16-20岁是一个演员黄金的演出季节，而大学毕业后再做演员要么时间不适合，要么自身情况发生变化。

另一方面,艺术院团对青年演员需求人才市场缺口巨大。全国所有院团都紧缺青年演员，在岗演员平均年龄都在40岁以上。

解决措施：中等艺术教育必须进行改革,只有建立以培养创新和实践能力为前提,紧密围绕市场需求的艺术人才教育新模式,才符合经济发展的新趋势。例如：建立艺术院团‘定单式’委托培养模式，根据艺术单位自身发展规划，定岗定门类委托学校培养所需专业艺术人才。

 成都市文化艺术学校 

 2017年12月12日